9 étapes pour un plan de cours de première année pour dire l'heure

Apprendre aux enfants à lire l'heure

Les enfants disent l

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Pour les étudiants, apprendre à lire l'heure peut être difficile. Mais vous pouvez apprendre aux élèves à lire l'heure en heures et en demi-heures en suivant cette procédure étape par étape.

Selon le moment où vous enseignez les mathématiques pendant la journée, il serait utile qu'une horloge numérique déclenche une alarme lorsque le cours de mathématiques commence. Si votre cours de maths commence à l'heure ou à la demi-heure, c'est encore mieux !



Procédure étape par étape

  1. Si vous savez que vos élèves sont instables sur les notions de temps, il est préférable de commencer cette leçon par une discussion sur le matin, l'après-midi et le soir. Quand te réveilles-tu? Quand te brosses-tu les dents ? Quand est-ce que tu montes dans le bus pour aller à l'école ? Quand faisons-nous nos cours de lecture ? Demandez aux élèves de les classer dans les catégories appropriées du matin, de l'après-midi et du soir.
  2. Dites aux élèves que nous allons ensuite être un peu plus précis. Il y a des moments particuliers de la journée où nous faisons des choses, et l'horloge nous indique quand. Montrez-leur l'horloge analogique (le jouet ou l'horloge de la classe) et l'horloge numérique.
  3. Réglez l'heure de l'horloge analogique sur 3:00. D'abord, attirez leur attention sur l'horloge numérique. Le ou les nombres avant les deux-points (:) décrivent les heures, et les nombres après : décrivent les minutes. Ainsi, pour 3h00, l'heure est exactement 3 heures et pas de minutes supplémentaires.
  4. Attirez ensuite leur attention sur l'horloge analogique. Dites-leur que cette horloge peut aussi indiquer l'heure. L'aiguille abrégée indique la même chose que le(s) nombre(s) avant le : sur l'horloge numérique : les heures.
  5. Montrez-leur comment l'aiguille longue de l'horloge analogique se déplace plus rapidement que l'aiguille courte - elle se déplace par minutes. Quand il est à 0 minute, il sera tout en haut, par le 12. C'est un concept difficile à comprendre pour les enfants, alors demandez aux élèves de se lever et de faire bouger rapidement la longue main autour du cercle pour atteindre le 12 et zéro minute plusieurs fois.
  6. Demandez aux élèves de se lever et d'utiliser leurs bras comme aiguilles d'une horloge. Demandez-leur d'utiliser un bras pour montrer où se trouvera la longue aiguille de l'horloge lorsqu'elle sera à zéro minute. Leurs mains doivent être droites au-dessus de leurs têtes. Tout comme ils l'ont fait à l'étape 5, demandez-leur de déplacer rapidement cette aiguille autour d'un cercle imaginaire pour représenter ce que fait l'aiguille des minutes.
  7. Demandez-leur ensuite d'imiter l'abréviation de 3:00. En utilisant leur bras inutilisé, demandez-leur de le mettre de côté afin qu'ils imitent les aiguilles de l'horloge. Répétez avec 6h00 (faites d'abord l'horloge analogique) puis 9h00, puis 12h00. Les deux bras doivent être droits au-dessus de leur tête pendant 12h00.
  8. Réglez l'horloge numérique sur 3h30. Montrez à quoi cela ressemble sur l'horloge analogique. Demandez aux élèves d'utiliser leur corps pour imiter 3 h 30, puis 6 h 30, puis 9 h 30.
  9. Pour le reste de la période de classe, ou à l'introduction de la prochaine période de classe, demandez à des volontaires de venir devant la classe et de faire un temps avec leur corps pour que les autres élèves puissent le deviner.

Devoir/Évaluation

Demandez aux élèves de rentrer chez eux et de discuter avec leurs parents des moments (arrondis à l'heure et à la demi-heure près) où ils font au moins trois choses importantes pendant la journée. Ils doivent les écrire sur papier dans le bon format numérique. Les parents doivent signer le papier indiquant qu'ils ont eu ces discussions avec leur enfant.

Évaluation

Prendre notes anecdotiques sur les élèves au fur et à mesure qu'ils terminent l'étape 9 de la leçon. Les étudiants qui ont encore du mal avec la représentation des heures et des demi-heures peuvent recevoir une pratique supplémentaire avec un autre étudiant ou avec vous.



Durée

Deux périodes de cours de 30 à 45 minutes chacune.

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