Définition et exemples de pseudo-mots

Glossaire des termes grammaticaux et rhétoriques

UN pseudo-mot est un faux mot -c'est-à-dire une chaîne de lettres qui ressemble à un vrai mot (en termes de orthographique et phonologique structure) mais n'existe pas réellement dans la langue. Aussi connu sous le nom charabia ou un mot wug .

Quelques exemples de monosyllabique les pseudo-mots en anglais sont heth, lan, nep, rop, sark, shep, encore, stip, toin , et de .

Dans l'étude de acquisition du language et les troubles du langage, des expériences impliquant la répétition de pseudo-mots ont été utilisées pour prédire l'alphabétisation réussite plus tard dans la vie.

Voir les exemples et les observations ci-dessous. Regarde aussi:

• Mot fantôme
• L'alphabétisation
• Montweazel
• Néologisme
• Mot nonce
• Mot absurde
• Mot de cascade

Exemples et observations

'Pseudo-motssont des chaînes de lettres qui n'ont pas sens , mais qui sont prononçable parce qu'ils sont conformes à la orthographe de la langue - par opposition à non-mots , qui ne sont pas prononçables et n'ont pas de sens.'
(Hartmut Gunther, « Le rôle du sens et de la linéarité dans la lecture ». Ecrire au point , éd. de Florian Coulmas et Konrad Ehlich. Walter de Gruyter, 1983) Pseudo-mots et compétences en traitement phonologique
'Dans un alphabétique langue comme l'anglais, la meilleure mesure de la compétence de traitement phonologique est la lecture de pseudo-mots ; c'est-à-dire des combinaisons prononçables de lettres qui peuvent être lues par l'application de graphème - phonème règles de conversion, mais ce ne sont pas, par définition, de vrais mots en anglais. Les exemples incluent des pseudo-mots tels que shum, laip, et cigarette . Les pseudo-mots peuvent être lus en appliquant les règles de conversion graphème-phonème même si les mots ne sont pas réels et n'ont pas été rencontrés dans la langue écrite ou parlée. Bien qu'il ait été avancé que les pseudo-mots peuvent être lus par analogie avec des mots, une certaine connaissance des règles de conversion graphème-phonème et des compétences de segmentation sont nécessaires pour lire correctement un pseudo-mot. Par exemple, pour une lecture correcte du pseudo-mot avec vous , il doit être segmenté en une lettre initiale ré et un corps de rime ou de mot Suite ; ce dernier pourrait être lu par analogie avec gâteau , mais le son de ré et la segmentation elle-même sont, en fait, des compétences de traitement phonologique.
(Linda S. Siegel, « Déficits de traitement phonologique et troubles de la lecture ». Reconnaissance de mots en littératie débutante , éd. par Jamie L. Friends et Linnea C. Ehri. Laurent Erlbaum, 1998) Pseudo-mots et activité cérébrale
'Dans certaines études, aucune différence dans l'activation du cerveau pour de vrais mots et pseudo-mots sont observés (Bookheimer et al. 1995), indiquant que les tâches activent des régions cérébrales pour le codage orthographique et phonologique mais pas sémantique. . . . Présenter le même pseudo-mot à plusieurs reprises afin qu'il ne soit plus un mot inconnu réduit l'activité dans le gyrus lingual droit, suggérant que cette structure joue un rôle dans l'apprentissage de la reconnaissance des mots familiers (Frith et al. 1995).
(Virginia Wise Berninger et Todd L. Richards, Littératie cérébrale pour les éducateurs et les psychologues . Elsevier Science, 2002)

Orthographes alternatives : pseudo-mot, pseudo-mot