Modèles de composition

Définition et exemples

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Définition

Dansrhétorique actuelle-traditionnelle, l'expression modèles de composition fait référence à une suite de essais ou thèmes ( compositions ) développé selon des 'modèles de exposition .' Aussi appelé modèles de développement, modèles d'exposition, méthodes d'organisation , et méthodes de développement .

Parfois traité comme synonyme de modes de discours et d'autres moments considérés comme des sous-ensembles de la expositoire mode, les modèles de composition comprennent généralement les éléments suivants :

• La description
• Narration
• L'analyse des processus
• Exemple
• Comparaison
• Analogie
• Classification
• Cause et effet
• Définition
• Dispute

De la fin du XIXe siècle jusqu'à récemment, les essais de nombreuses anthologies de composition ont été organisés selon ces modèles, qui ont été présentés comme des méthodes conventionnelles de organisme à imiter par les élèves. Bien que moins courante aujourd'hui, cette pratique est loin d'être obsolète. Le manuel populaire Modèles d'exposition (Longman, 2011), par exemple, en est maintenant à sa 20e édition.

Les modèles de composition ont certaines caractéristiques en commun avec les progymnasmes , l'ancienne séquence grecque de tâches d'écriture qui est restée influente tout au long de la Renaissance.

Observations

• « [L]es rhéteurs du XIXe siècle tels que Henry Day et John Genung croyaient que le discours explicatif était le plus efficace lorsqu'il était organisé selon les modèles que l'esprit humain reconnaîtrait le plus facilement. Ces formes comprenaient la déduction, la généralisation, l'exemplification, etc. 'modèles d'exposition' trouve encore aujourd'hui dans les anthologies de composition.
  'Le point de vue selon lequel les étudiants peuvent mieux apprendre à présenter non fictif la matière à travers la pratique des modèles ou des modes d'exposition est encore largement partagée. En fait, comme [James A.] Berlin ( Rhétorique et réalité ) et [Nan] Johnson ( Rhétorique du XIXe siècle ), l'écriture explicative a été la forme dominante de texte tout au long des XIXe et XXe siècles. Au cours des dernières décennies, cependant, les insatisfactions à l'égard des conceptions traditionnelles du discours explicatif se sont accrues. (Katherine E. Rowan, 'Exposition'. Encyclopédie de la rhétorique et de la composition , éd. par Thérèse Enos. Taylor et Francis, 1996)
• 'L'étudiant trouvera ce traitement plus large [des formes en prose] avantageux de deux manières : (1) par l'analyse et la critique des sélections de prose standard comme modèles de composition il pourra améliorer le sien style ; et (2) par l'analyse et la critique, du point de vue de la littérature, il obtiendra une aide précieuse dans son étude des exigences de l'anglais.' (Sara E.H. Lockwood et Mary Alice Emerson, Composition et rhétorique pour les écoles supérieures . Ginn, 1902)
• '[L]'objet du livre . . . est plutôt de suggérer des indices pour provoquer l'ingéniosité de l'étudiant, que de fournir modèles de composition pour son imitation servile. (Ebenezer C. Brasseur, Un guide de la composition anglaise . Longmans, 1878)
• « Au cœur de Le lecteur de Bedford , dix chapitres traitent de dix méthodes de développement pas comme des boîtes à remplir de verbiage mais comme des outils pour inventer , pour façonner et, finalement, pour accomplir un objectif . . . .
  'En allant encore plus loin dans une approche réaliste des méthodes, nous montrons comment les écrivains combinent librement les méthodes pour atteindre leur objectif.' (XJ Kennedy, Dorothy M. Kennedy, Jane E. Aaron et Ellen Kuhl Repetto, Le lecteur de Bedford , 12e éd. Bedford/St. Martin's, 2014)
• 'L'acte de en train de lire semble bien. . . aller dans le sens contraire de l'acte de bien écrire. La lecture n'est pas rhétorique comme assemblage, composition, mais la rhétorique comme démontage, étude de tropes , décomposition. Il est cependant aisé de voir qu'aucune composition savante n'est possible sans cet acte préalable de décomposition pratiqué par la lecture. modèles de composition par d'autres. J'apprends à faire une chaise en étudiant la façon dont un autre homme a fait une chaise, et cela signifie probablement démonter son travail pour voir en détail comment il l'a fait. Il n'y a pas d'apprentissage à bien écrire sans un apprentissage concomitant à bien lire. (Winifred Bryan Horner, Composition et littérature : combler le fossé . Presse de l'Université de Chicago, 1983)