Soustraction de fractions avec des dénominateurs communs

Les imprimables permettent également aux élèves de trouver les termes communs les plus bas

Étudiant de race mixte comptant les doigts au bureau

Ariel Skelley/Getty Images





Soustraire fractions est facile quand vous avez des dénominateurs communs. Expliquez aux élèves que lorsque les dénominateurs (ou les nombres inférieurs) sont les mêmes dans deux fractions, ils n'ont qu'à soustraire les numérateurs ou les nombres supérieurs. Les cinq feuilles de travail ci-dessous permettent aux étudiants de s'entraîner à soustraire des fractions avec des dénominateurs communs.

Chaque diapositive fournit deux imprimables. Les élèves travaillent sur les problèmes et notent leurs réponses sur le premier imprimable de chaque diapositive. Le deuxième imprimable de chaque diapositive fournit les réponses aux problèmes pour faciliter la notation.



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Feuille de travail n° 1

Feuille de travail sur les fractions #1

D. Russel

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Dans cette feuille de travail, les élèves soustrairont des fractions avec des dénominateurs communs et les réduiront aux termes les plus petits. Par exemple, dans l'un des problèmes, les élèves répondront au problème : 8/9 – 2/9. Puisque le dénominateur commun est « 9 », les élèves n'ont qu'à soustraire « 2 » de « 8 », ce qui équivaut à « 6 ». Ils placent ensuite le « 6 » sur le dénominateur commun, ce qui donne 6/9.

Ils réduisent ensuite la fraction à ses termes les plus bas, également appelés multiples les moins communs. Puisque '3' va dans '6' deux fois et dans '9' trois fois, la fraction se réduit à 2/3.

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Feuille de travail n° 2

Feuille de travail sur les fractions #2

D. Russel

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Cette imprimable offre aux étudiants plus de pratique en soustrayant des fractions avec des dénominateurs communs et en les réduisant aux termes les plus petits, ou aux multiples les moins communs.

Si les élèves sont luttant , revoir les notions. Expliquez que le plus petit dénominateur commun et les plus petits multiples communs sont liés. Le plus petit multiple commun est le plus petit nombre entier positif en lequel deux nombres peuvent être divisés de manière égale. Le plus petit dénominateur commun est le plus petit multiple commun que partagent le nombre inférieur (dénominateur) de deux fractions données.



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Feuille de travail n° 3

Feuille de travail sur les fractions #3

D. Russel

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Avant de demander aux élèves de répondre aux problèmes sur cette imprimable, prenez le temps de travailler un problème ou deux pour les élèves comme vous le démontrez au tableau ou sur une feuille de papier.

Par exemple, prenez un calcul simple, comme le premier problème de cette feuille de travail : 2/4 – 1/4. Expliquez à nouveau que le dénominateur est le nombre au bas de la fraction, qui est '4' dans ce cas. Expliquez aux élèves que puisque vous avez un dénominateur commun, ils n'ont qu'à soustraire le deuxième numérateur du premier, ou « 2 » moins « 1 », ce qui équivaut à « 1 ». Ils placent ensuite la réponse - appelée le ' différence ' dans les problèmes de soustraction - sur le dénominateur commun donnant une réponse de '1/4.'



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Feuille de travail n° 4

Feuille de travail sur les fractions #5

D.Russell

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Faites savoir aux élèves qu'ils sont à plus de la moitié de leur leçon sur la soustraction de fractions avec des dénominateurs communs. Rappelez-leur qu'en plus de soustraire les fractions, ils doivent réduire leurs réponses aux plus petits termes communs, qu'on appelle aussi les plus petits multiples communs.

Par exemple, le premier problème sur cette feuille de travail est 4/6 – 1/6. Les élèves placent « 4 – 1 » sur le dénominateur commun « 6 ». Puisque 4 - 1 = 3, la réponse initiale est '3/6.' Cependant, '3' entre dans '3' une fois et dans '6' deux fois, donc la réponse finale est '1/2'.

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Feuille de travail n° 5

Feuille de travail sur les fractions #6

D. Russel

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Avant que les élèves ne terminent cette dernière feuille de travail de la leçon, demandez à l'un d'entre eux de résoudre un problème au tableau noir, au tableau blanc ou sur une feuille de papier pendant que vous observez. Par exemple, demandez à un élève de répondre au problème n° 15 : 5/8 – 1/8. Le dénominateur commun est '8', donc la soustraction des numérateurs '5 - 1' donne '4/8'. Quatre entre dans '4' une fois et dans '8' deux fois, donnant une réponse finale de '1/2'.