Le rôle des parents dans l'éducation est essentiel à la réussite scolaire

La recherche confirme l'importance de leur rôle dans la réussite des élèves

La mère et l'enfant vont à l'école à pied.

Betsie Van Der Meer / Getty Images

Bien que les parents aient toujours joué un rôle dans l'éducation de leurs enfants, de plus en plus de recherches confirment leur rôle essentiel pour aider les enseignants et les élèves à réussir sur le plan scolaire.

L'engagement parental commence tôt

La relation parent-école est une relation qui devrait commencer tôt, un fait reconnu à la fois par le ministère de la Santé et des Services sociaux et le ministère de l'Éducation. En mai 2016, ces départements ont publié une Énoncé de politique appelé « Engagement de la famille de la petite enfance à la petite enfance » pour reconnaître le rôle essentiel des parents dans la promotion de la réussite des enfants à partir des systèmes et programmes de la petite enfance :

« Un engagement fort de la famille dans les systèmes et programmes de la petite enfance est essentiel – et non complémentaire – pour promouvoir le développement intellectuel, physique et socio-émotionnel sain des enfants ; préparer les enfants à l'école; et soutenir la réussite scolaire à l'école élémentaire et au-delà.

L'énoncé de politique a réitéré les conclusions d'un rapport précédent, «  Une nouvelle vague de preuves ,' du Southwest Educational Development Laboratory (2002). Ce rapport demeure la méta-analyse la plus complète utilisant 51 études sur l'engagement des parents et la réussite scolaire des élèves. Le rapport a publié la déclaration:

Lorsque les écoles, les familles et les groupes communautaires travaillent ensemble pour soutenir l'apprentissage, les enfants ont tendance à mieux réussir à l'école, à rester à l'école plus longtemps et à aimer davantage l'école.

Les examinateurs ont tenu compte des antécédents et des revenus et ont inclus des études couvrant tous les niveaux, toutes les régions du pays, des populations diverses ainsi qu'une variété de méthodes, à la fois quantitatives et qualitatives. La conclusion à laquelle nous sommes parvenus était que cet engagement des parents a conduit à :

• Meilleures notes et résultats aux tests, et inscription à des programmes de niveau supérieur
• Une augmentation des crédits gagnés et des promotions.
• Amélioration de la fréquentation
• Amélioration du comportement et des compétences sociales
• Une augmentation des inscriptions aux études postsecondaires

Accroître l'engagement des parents pour atteindre ces résultats signifie que les écoles cherchent des moyens de connecter les parents aux communautés scolaires.

Ce que pensent les parents

Un rapport commandé par Learning Heroes et soutenu par la Carnegie Corporation intitulé ' Libérer leur puissance et leur potentiel ' détaille pourquoi la communication peut aider.

Les données du rapport proviennent d'une enquête axée sur les perceptions des écoles et les données d'évaluation nationales et nationales. Plus de 1 400 parents d'écoles publiques de la maternelle à la 8e année à travers le pays ont participé. Les co-collaborateurs de l'enquête comprenaient Univision Communications, National PTA, National Urban League et United Negro College Fund.

Les conclusions de ' Libérer leur pouvoir et leur potentiel » peut réserver une grande surprise aux éducateurs ; les parents du primaire accordent plus d'importance au bonheur de leur enfant que les universitaires. Cependant, la priorité au bonheur change au cours des années de collège, car les parents développent des doutes quant à la préparation de leurs enfants aux études postsecondaires.

L'un des principaux sujets de préoccupation de l'enquête a révélé que les parents ne savent pas comment comprendre les différentes façons d'accéder aux élèves :

(M) la plupart des communications que les parents reçoivent - bulletins, rapports annuels sur les résultats des tests d'État et résumés des programmes d'études, pour n'en nommer que quelques-uns - sont indéchiffrables et incompréhensibles pour la plupart des parents. Environ un quart des parents ne sont pas au courant des résultats annuels des tests d'état de leur enfant.

Les auteurs du rapport suggèrent qu'il est nécessaire d'améliorer les communications qui répondent aux besoins, aux intérêts et aux préoccupations des parents. Ils notent :

La plupart des parents se fient aux notes des bulletins scolaires, aux questionnaires et aux communications avec les enseignants pour déterminer si leur enfant atteint son niveau scolaire.

Ils encouragent à aider les parents à comprendre le lien entre ces formes d'évaluation.

Ce sentiment a été repris par Claudia Barwell, directrice de l'apprentissage, Suklaa, avec son essai, ' Comment les parents peuvent changer le paysage mondial de l'éducation ' dans lequel elle discute des difficultés à trouver le juste équilibre dans la communication avec les parents. Son essai, écrit du point de vue d'un parent, suggère qu'il existe trois domaines fondamentaux d'équilibre : la relation de l'enseignant avec les parents, la relation des parents avec l'évaluation formelle et le pouvoir latent des parents dans la co-conception de l'école.

Elle suggère que les écoles sondent les parents et posent ces questions clés :

• Selon vous, quelles sont les valeurs essentielles pour un enfant en développement ?
• Quelle partie du programme actuel est essentielle?
• Que devrions-nous enseigner que nous ne sommes pas?
• De quelles compétences auront-ils besoin à l'avenir ?
• Quel rôle aimeriez-vous jouer dans l'éducation de vos enfants ?

De telles questions peuvent amorcer un dialogue et améliorer les conversations entre les parents, les enseignants et les administrateurs. Barwell verrait également l'intérêt de voir des liens vers de brèves méthodes d'enseignement et un glossaire de termes afin que les parents puissent soutenir l'apprentissage à la maison sans se faire dire que nos enfants «se trompent».

La demande de liens de Barwell illustre un public disposé à utiliser un nombre croissant d'outils technologiques conçus pour que les parents comprennent le fonctionnement d'une école. Il existe également des outils technologiques conçus pour aider les parents à interagir avec les enseignants et les administrateurs.

Comment les parents interagissent avec les écoles

Si les parents recherchent une explication avec des détails sur ce que leur enfant est censé apprendre au cours d'une semaine, d'un mois ou d'une année, il existe plusieurs options que les écoles peuvent utiliser, des plates-formes logicielles aux applications mobiles.

Par exemple, SeeSaw ou ClasseDojo , utilisés dans les classes préscolaires et élémentaires, sont des logiciels qui peuvent documenter et partager des informations sur l'apprentissage des élèves en temps réel. Pour les classes supérieures du primaire, collège et lycée, la plateforme Edmodo permet aux parents de voir les devoirs et les ressources de la classe, tandis que Google Classroom fournit aux enseignants un moyen d'envoyer des devoirs aux élèves et d'envoyer des mises à jour aux parents/tuteurs. Tous ces logiciels proposent également des applications mobiles. Des programmes de visioconférence tels que Zoom et Google Meet permettre une interaction en temps réel entre les élèves et les enseignants, ou même les élèves, les enseignants et les parents, dans un cadre virtuel.

Parce que les programmes d'évaluation pour les enseignants, le personnel de soutien et les administrateurs comprennent un objectif de communication/d'engagement des parents , il existe un besoin de mesurer la communication et l'engagement, et ces outils technologiques collectent ces données. Pour cette raison, de nombreux districts scolaires encouragent les parents à s'inscrire à l'application mobile Rappeler . Cette application peut être utilisée par un enseignant pour envoyer des mises à jour sur les devoirs ou par un district scolaire pour envoyer des mises à jour générales sur l'école par SMS.

Enfin, la plupart des écoles publiques publient désormais les notes des élèves en ligne via des logiciels de gestion des élèves tels que PowerSchool, Tableau noir , Caisse, LearnBoost , ou Pensez à Wave . Les enseignants peuvent afficher les notes de performance des élèves (notes), ce qui permet aux parents de surveiller les progrès scolaires des élèves. Bien sûr, la quantité d'informations disponibles via ces types de technologies peut être un peu écrasante.

Les outils technologiques conçus pour accroître l'engagement des parents ne sont efficaces que s'ils sont utilisés par les parents. Les districts scolaires doivent réfléchir à la manière dont ils éduqueront les parents à utiliser différents outils technologiques pour guider leurs décisions. Mais ce n'est pas seulement dans le domaine de la technologie que les parents ont besoin de formation.

Rechercher les résultats indiquent que la plupart des parents ne comprennent pas la politique éducative au niveau local, étatique ou fédéral. Pour corriger ces lacunes, le Loi sur la réussite de chaque étudiant (ESSA) , un plan de réforme de l'éducation qui a remplacé la loi No Child Left Behind Act (NCLB) en 2015, place un l'accent sur l'importance de l'engagement des parties prenantes . Il existe des mandats pour la contribution de la communauté; États devoir solliciter et évaluer les commentaires des parents lors de l'élaboration de plans stratégiques pour les écoles.

Enfin, alors que les enseignants doivent tenir les parents au courant, ils doivent également respecter le temps limité auquel les parents d'aujourd'hui se retrouvent, à court de temps, d'énergie et de ressources.

Connexion à la maison et à l'école

La technologie et la législation mises à part, il existe d'autres moyens par lesquels les parents peuvent soutenir l'éducation en général, et ils existent depuis presque aussi longtemps que l'institution de l'enseignement public.

Dès 1910, un livre sur l'éducation de Chauncey P. Colegrove intitulé 'Le professeur et l'école' a mis l'accent sur la participation des parents. Il a conseillé aux enseignants de solliciter l'intérêt des parents et d'obtenir leur coopération en les informant de ce que les écoles s'efforcent d'accomplir.

Dans son livre, Colegrove a demandé : « Là où il n'y a aucune connaissance mutuelle, comment peut-il y avoir une sympathie et une coopération étroites entre les parents et l'enseignant ? Il a répondu à cette question en déclarant : « Le moyen le plus sûr de gagner le cœur d'un parent est de montrer un intérêt intelligent et sympathique pour le bien-être de ses enfants.

Plus de 100 ans après la publication par Colegrove de 'L'enseignant et l'école', Secrétaire à l'éducation (2009-2015) Arne Duncan ajoutée:

Nous parlons souvent des parents comme partenaires dans l'éducation. Lorsque nous disons cela, nous parlons généralement des relations saines et productives qui peuvent se développer entre les adultes dans la vie d'un enfant à la maison et les adultes qui travaillent avec cet enfant à l'école. Je ne saurais trop insister sur l'importance de ce partenariat.

Qu'il s'agisse d'une note manuscrite ou d'un message texte, la communication entre les enseignants et les parents est ce qui développe les relations décrites par Duncan. Alors que l'éducation d'un élève peut se dérouler dans les murs d'un bâtiment, la connexion de l'école aux parents peut étendre ces murs jusqu'au domicile de l'élève.