Les tests scolaires évaluent les gains et les lacunes dans les connaissances

Les étudiants commencent l

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Les enseignants enseignent le contenu puis testent les élèves. Ce cycle d'enseignement et de test est familier à tous ceux qui ont été étudiants. Les tests cherchent à voir ce que les élèves ont appris. Cependant, il peut y avoir d'autres raisons plus compliquées pour lesquelles les écoles utilisent des tests.

Au niveau de l'école, les éducateurs créent des tests pour mesurer la compréhension de leurs élèves d'un contenu spécifique ou l'application efficace des compétences de pensée critique. Ces tests sont utilisés pour évaluer l'apprentissage des élèves, la croissance du niveau de compétence et les résultats scolaires à la fin d'une période d'enseignement, comme la fin d'un projet, d'une unité, d'un cours, d'un semestre, d'un programme ou d'une année scolaire.



Ces tests sont conçus comme des évaluations sommatives.

Tests sommatifs

Selon le Glossaire de la réforme de l'éducation, les évaluations sommatives sont définies par trois critères :



  • Ils sont utilisés pour déterminer si les élèves ont appris ce qu'ils étaient censés apprendre ou le niveau ou le degré auquel les élèves ont appris la matière.
  • Ils peuvent être utilisés pour mesurer les progrès et les résultats d'apprentissage et pour évaluer l'efficacité des programmes éducatifs. Les tests peuvent également mesurer les progrès des étudiants vers les objectifs d'amélioration déclarés ou pour déterminer le placement des étudiants dans les programmes.
  • Ils sont enregistrés sous forme de scores ou de notes pour le dossier scolaire d'un étudiant pour un bulletin scolaire ou pour l'admission à l'enseignement supérieur.

Au niveau du district, de l'état ou national, les tests standardisés sont une forme supplémentaire d'évaluations sommatives. La législation adoptée en 2002, connue sous le nom de No Child Left Behind Act, imposait des tests annuels dans chaque État. Ce test était lié au financement fédéral des écoles publiques.

L'arrivée des normes d'État de base communes en 2009 a continué les tests État par État par le biais de différents groupes de test (PARCC et SBAC) pour déterminer la préparation des étudiants à l'université et à la carrière. De nombreux États ont depuis développé leurs tests standardisés. Des exemples de tests standardisés comprennent l'ITBS pour les élèves du primaire; et pour les écoles secondaires, les examens PSAT, SAT, ACT ainsi que Advanced Placement.

Avantages et inconvénients des tests standardisés

Ceux qui soutiennent les tests standardisés les considèrent comme une mesure objective des performances des élèves. Ils soutiennent les tests standardisés comme moyen de tenir les écoles publiques responsables envers les contribuables qui financent l'école ou comme moyen d'améliorer le programme à l'avenir.

Ceux qui s'opposent aux tests standardisés les considèrent comme excessifs. Ils n'aiment pas les tests parce que les tests demandent du temps qui pourrait être utilisé pour l'enseignement et l'innovation. Ils affirment que les écoles subissent des pressions pour « enseigner jusqu'au test », une pratique qui pourrait limiter les programmes. De plus, ils soutiennent que les non-anglophones et les étudiants ayant des besoins spéciaux peuvent être désavantagés lorsqu'ils passent des tests standardisés.



Enfin, les tests peuvent augmenter l'anxiété chez certains élèves, sinon tous. L'appréhension d'une épreuve peut être liée à l'idée qu'une épreuve peut être une épreuve du feu : En effet, sens du mot test vient de la pratique du 14ème siècle d'utiliser le feu pour chauffer un petit pot en terre appelé témoin en latin - pour déterminer la qualité du métal précieux. De cette manière, le processus de test révèle la qualité de la réussite scolaire d'un élève.

Il existe un certain nombre de raisons pour lesquelles les enseignants et les districts scolaires administrent des tests aux élèves.



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Les tests évaluent ce que les élèves ont appris

Le but évident des tests en classe est d'évaluer ce que les élèves ont appris après avoir terminé une leçon ou une unité. Lorsque les tests en classe sont liés à une bonne rédaction Objectifs de la leçon , un enseignant peut analyser les résultats pour voir où la majorité des élèves ont bien réussi ou ont besoin de plus de travail. Cette information peut aider l'enseignant à créer de petits groupes ou à utiliser des stratégies pédagogiques différenciées.

Les éducateurs peuvent également utiliser les tests comme outils pédagogiques, surtout si un élève n'a pas compris les questions ou les instructions. Les enseignants peuvent également utiliser des tests lorsqu'ils discutent des progrès des élèves lors de réunions d'équipe, lors de programmes d'aide aux étudiants ou lors de Conférences parents-enseignants .



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Les tests identifient les forces et les faiblesses des élèves

Une autre utilisation des tests au niveau de l'école est de déterminer les forces et les faiblesses des élèves. Un exemple efficace de cela est lorsque les enseignants utilisent contre-épreuve au début des unités pour découvrir ce que les élèves savent déjà et déterminer où concentrer la leçon. Il existe un assortiment de tests d'alphabétisation qui peuvent aider à cibler une faiblesse dans le décodage ou la précision ainsi que style d'apprentissage et des tests d'intelligences multiples pour aider les enseignants à apprendre à répondre aux besoins de leurs élèves grâce à des techniques pédagogiques.

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Efficacité des mesures de test

Jusqu'en 2016, le financement des écoles était déterminé par les performances des élèves aux examens d'État. Dans une note de décembre 2016, le département américain de l'Éducation a expliqué que la loi Every Student Succeeds Act (ESSA) exigerait moins de tests. Cette exigence s'accompagnait d'une recommandation pour l'utilisation de tests, qui se lisait en partie :




«Pour soutenir les efforts des États et des collectivités locales visant à réduire le temps de test, l'article 1111 (b) (2) (L) de l'ESEA permet à chaque État, à sa discrétion, de fixer une limite au temps total consacré à l'administration. d'évaluations au cours d'une année scolaire.

Ce changement d'attitude du gouvernement fédéral est venu en réponse aux préoccupations concernant le nombre d'heures que les écoles utilisent pour enseigner spécifiquement au test alors qu'elles préparent les élèves à passer ces examens.

Certains États utilisent déjà ou prévoient d'utiliser les résultats des tests d'État lorsqu'ils évaluent et accordent des augmentations au mérite aux enseignants. Cette utilisation de tests à enjeux élevés peut être controversée avec les éducateurs qui pensent qu'ils ne peuvent pas contrôler les nombreux facteurs (tels que la pauvreté, la race, la langue ou le sexe) qui peuvent influencer la note d'un élève à un examen.

De plus, un test national, l’Évaluation nationale des progrès scolaires (NAEP), est la 'plus grande évaluation nationale représentative et continue de ce que les étudiants américains savent et peuvent faire dans divers domaines', selon le NAEP, qui suit chaque année les progrès des étudiants américains et compare les résultats avec des tests internationaux.

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Les tests déterminent les récipiendaires des prix et de la reconnaissance

Les tests peuvent être utilisés comme un moyen de déterminer qui recevra des prix et une reconnaissance. Par exemple, le SPAT/NMSQT est donné en 10e année aux élèves de tout le pays. Lorsque les étudiants deviennent boursiers nationaux du mérite en raison de leurs résultats à ce test, des bourses leur sont proposées. Il y a environ 7 500 boursiers qui pourraient recevoir des bourses de 2 500 $, des prix parrainés par des entreprises ou des bourses parrainées par des collèges.

La Programme présidentiel de récompenses pour la condition physique des jeunes permet aux éducateurs de célébrer les élèves pour avoir atteint leurs objectifs d'activité physique et de forme physique.

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Les tests peuvent fournir des crédits universitaires

Placement avancé Les examens offrent aux étudiants la possibilité d'obtenir des crédits universitaires après avoir réussi un cours et réussi l'examen avec des notes élevées. Bien que chaque université ait ses propres règles sur les notes à accepter, elles peuvent accorder des crédits pour ces examens. Dans de nombreux cas, les étudiants peuvent commencer l'université avec un semestre ou même une année de crédits à leur actif.

De nombreux collèges offrent un programme à double inscription aux élèves du secondaire qui s'inscrivent à des cours collégiaux et reçoivent des crédits lorsqu'ils réussissent le test de sortie ou réussissent la classe. Selon le ministère de l'Éducation, la double inscription est définie comme '... les étudiants (qui) s'inscrivent à des cours postsecondaires tout en étant également inscrits au lycée'. Lorsque les étudiants sont juniors ou seniors, ils peuvent avoir la possibilité de s'inscrire à des cours collégiaux qui ne font pas partie de leur programme d'études secondaires. D'autres termes utilisés pourraient être « début d'études collégiales » ou « double crédit ».

Pendant ce temps, des programmes tels que le Baccalauréat international (IB) « évaluer le travail des étudiants comme preuve directe de réussite » que les étudiants peuvent utiliser dans les candidatures à l'université.

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Évaluer le mérite des étudiants des juges pour un stage, un programme ou un collège

Les tests ont traditionnellement été utilisés comme moyen de juger un étudiant en fonction de son mérite. La ASSIS et LOI sont deux tests courants qui font partie de la demande d'admission d'un étudiant aux collèges. De plus, les étudiants peuvent être tenus de passer des examens supplémentaires pour accéder à des programmes spéciaux ou être placés correctement dans les classes. Par exemple, un étudiant qui a suivi quelques années d'études secondairesFrançaispeut être tenu de réussir un examen pour être placé dans la bonne année d'enseignement du français.