Plan de leçon d'activités d'expression orale courte

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N'importe quel prof qui est dans l'entreprise depuis plus de quelques mois sait qu'il est important de parler court Activités à portée de main pour combler les lacunes qui surviennent inévitablement pendant les cours. Essayez ces les pratiques pour toi!

Entrevues d'étudiants

Présenter les étudiants les uns aux autres / Exprimer des opinions

Choisissez un sujet qui intéressera vos élèves. Demandez-leur d'écrire cinq questions ou plus sur ce sujet (les élèves peuvent également poser les questions en petits groupes). Une fois qu'ils ont terminé les questions, ils doivent interroger au moins deux autres élèves de la classe et prendre des notes sur leurs réponses. Lorsque les élèves ont terminé l'activité, demandez-leur de résumer ce qu'ils ont découvert des élèves qu'ils ont interviewés.

Cet exercice est très souple. Les étudiants débutants peuvent se demander quand ils font leurs différentes tâches quotidiennes, les étudiants avancés peuvent inventer des questions concernant la politique ou d'autres sujets d'actualité.

Chaînes conditionnelles

Pratiquer les formes conditionnelles

Cette activité cible spécifiquement formes conditionnelles . Choisissez soit le réel/irréel soit le passé irréel (1, 2, 3 conditionnel) et donnez quelques exemples :

Si j'avais 1 000 000 $, j'achèterais une grande maison. / Si j'achetais une grande maison, il faudrait acheter de nouveaux meubles. / Si nous avions de nouveaux meubles, nous devions jeter les anciens. etc.

Les élèves comprendront rapidement cette activité, mais vous pourriez être surpris par la façon dont l'histoire semble toujours revenir au début.

Nouveau défi de vocabulaire

Activer un nouveau vocabulaire

Un autre défi courant en classe est d'amener les élèves à utiliser de nouvelles vocabulaire plutôt que le même vieux, le même vieux. Demandez aux élèves de faire un remue-méninges sur le vocabulaire. Vous pouvez vous concentrer sur un sujet, une partie particulière du discours ou sur une révision de vocabulaire. Prenez deux stylos et (j'aime utiliser le rouge et le vert) et écrivez chaque mot dans l'une des deux catégories : et une catégorie que les étudiants devraient utiliser dans la conversation - ceux-ci incluent des éléments de vocabulaire que vous aimeriez que les étudiants utilisent. Choisissez un sujet et mettez les élèves au défi de n'utiliser que le vocabulaire cible.

Qui veut un...?

Convaincant

Dites aux élèves que vous allez leur offrir un cadeau. Cependant, un seul étudiant recevra le cadeau. Pour recevoir ce cadeau, l'élève doit vous convaincre par son aisance et l'imagination qu'il ou elle mérite le présent. Il est préférable d'utiliser une large gamme de cadeaux imaginaires car certains élèves seront évidemment plus attirés par certains types de cadeaux que d'autres.

Un ordinateur
Un chèque-cadeau de 200 $ dans un magasin à la mode
Une bouteille de vin cher
Une nouvelle voiture

Décrire votre meilleur ami

Utilisation de l'adjectif descriptif

Écrivez une liste d'adjectifs descriptifs au tableau. Il est préférable d'inclure à la fois des caractéristiques positives et négatives. Demandez aux élèves de choisir les deux positifs et les deux négatifs adjectifs qui décrivent le mieux leurs meilleurs amis et expliquent à la classe pendant qu'ils choisissent ces adjectifs.

Variation:
Demandez aux élèves de se décrire.

Histoire de trois images

Langage descriptif/raisonnement

Choisissez trois images d'un magazine. La première photo devrait être celle de personnes qui sont dans une sorte de relation. Les deux autres images doivent être des objets. Demandez aux élèves de former des groupes de trois ou quatre élèves par groupe. Montrez la première image à la classe et demandez-leur de discuter de la relation entre les personnes sur l'image. Montrez-leur la deuxième image et dites-leur que l'objet est quelque chose d'important pour les personnes de la première image. Demandez aux élèves de discuter de la raison pour laquelle ils pensent que cet objet est important pour les gens. Montrez-leur la troisième image et dites-leur que cet objet est quelque chose que les personnes de la première image n'aiment vraiment pas. Demandez-leur de discuter à nouveau des raisons. Après avoir terminé l'activité, demandez à la classe de comparer les différentes histoires qu'ils ont évoquées au sein de leurs groupes.