Arts du langage
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Les arts du langage sont des matières enseignées dans les écoles élémentaires et secondaires qui visent à développer la la communication compétences.
Selon la définition de l'International Reading Association (IRS) et du National Council of Teachers of English (NCTE), ces matières comprennent en train de lire , l'écriture , écoute , Parlant , visualisation et 'représentation visuelle'.
Observations
James R. Squire : [Dans les années 1950 aux États-Unis] le terme ' arts du langage ' est devenu populaire auprès des enseignants du primaire... puisqu'il suggérait l'intégration des compétences et des expériences ; L'anglais, le terme encore utilisé au lycée, proposait une matière, et souvent une matière enseignée isolément. La préoccupation actuelle pour la «langue entière» et l'intégration de la lecture et de l'écriture remonte à de tels efforts de programme d'études ... [L] e conflit entre les défenseurs de la langue entière qui mettent l'accent sur la construction du sens et les spécialistes axés sur les compétences qui mettent l'accent sur le décodage se poursuit. Il est presque certain que le mouvement actuel se traduira par un accent plus équilibré sur la littérature, l'écriture et la langue orale, et moins d'accent sur l'enseignement séparé des compétences linguistiques, de l'orthographe ou de la grammaire (Snow, 1997).
Normes pour les arts de la langue anglaise : Une façon familière de lier le arts du langage . . . consiste à les jumeler par support : la lecture et l'écriture impliquent le langage écrit, l'écoute et la parole impliquent la communication parlée, et la visualisation et la représentation visuelle impliquent le langage visuel.
«Il existe également de nombreuses autres interconnexions importantes entre les arts de la langue anglaise. Les répertoires de mots, d'images et de concepts des apprenants se développent au fur et à mesure qu'ils lisent, écoutent et regardent ; de nouveaux mots, images et concepts font alors partie de leurs systèmes de langage écrit, parlé et visuel.