Définition et exemples de langues autochtones

Glossaire des termes grammaticaux et rhétoriques

Malte Müller/Getty Images

Dans la plupart des cas, le terme langue maternelle se réfère à la Langue qu'une personne acquiert dans la petite enfance parce qu'elle est parlée dans la famille et/ou qu'il s'agit de la langue de la région où vit l'enfant. Aussi connu sous le nom de langue maternelle , première langue , ou langage artériel .

Une personne qui a plus d'une langue maternelle est considérée comme bilingue ou multilingue .

Contemporain les linguistes et les éducateurs utilisent couramment le terme L1 faire référence à une langue maternelle ou maternelle, et le terme L2 se référer à un deuxième langue ou une langue étrangère en cours d'étude.

Comme l'a observé David Crystal, le terme langue maternelle (Comme locuteur natif ) 'est devenu sensible dans les parties du monde où originaire de s'est développé dégradant connotations ' ( Dictionnaire de linguistique et de phonétique ). Le terme est évité par certains spécialistes de Anglais du monde et Nouveaux anglais .

Exemples et observations

'[Leonard] Bloomfield (1933) définit un langue maternelle comme on l'a appris sur les genoux de sa mère, et prétend que personne n'est parfaitement sûr dans une langue acquise plus tard. « La première langue qu'un être humain apprend à parler est sa langue maternelle ; il est un locuteur natif de cette langue » (1933 : 43). Cette définition assimile un locuteur natif à un locuteur de langue maternelle. La définition de Bloomfield suppose également que l'âge est le facteur critique dans l'apprentissage des langues et que les locuteurs natifs fournissent les meilleurs modèles, bien qu'il dise que, dans de rares cas, il est possible qu'un étranger parle aussi bien qu'un natif. . . .
'Les hypothèses derrière tous ces termes sont qu'une personne parlera mieux la langue qu'elle apprend en premier que les langues qu'elle apprendra plus tard, et qu'une personne qui apprend une langue plus tard ne peut pas la parler aussi bien qu'une personne qui a appris la langue en tant que première langue. Langue. Mais il n'est évidemment pas nécessairement vrai que la langue qu'une personne apprend en premier est celle dans laquelle elle sera toujours la meilleure.. ..'
(Andy Kirkpatrick, World Englishes: Implications pour la communication internationale et l'enseignement de l'anglais . Cambridge University Press, 2007)​

Acquisition de la langue maternelle

'UN originaire de Langue est généralement le premier auquel un enfant est exposé. Certaines études antérieures qualifiaient le processus d'apprentissage de sa première langue ou de sa langue maternelle de Acquisition de la langue première ou FLORIDE , mais parce que beaucoup, peut-être la plupart, des enfants dans le monde sont exposés à plus d'une langue presque dès la naissance, un enfant peut avoir plus d'une langue maternelle. En conséquence, les spécialistes préfèrent désormais le terme acquisition de la langue maternelle (ALN); il est plus précis et comprend toutes sortes de situations de l'enfance.
(Frédéric Field, Le bilinguisme aux États-Unis : le cas de la communauté chicano-latino . John Benjamins, 2011)

Acquisition de la langue et changement de langue

'Notre langue maternelle est comme une seconde peau, tellement une partie de nous que nous résistons à l'idée qu'elle change constamment, se renouvelle constamment. Bien que nous sachions intellectuellement que l'anglais que nous parlons aujourd'hui et l'anglais de l'époque de Shakespeare sont très différents, nous avons tendance à les considérer comme identiques, statiques plutôt que dynamiques.
(Casey Miller et Kate Swift, Le manuel d'écriture non sexiste , 2e éd. iUnivers, 2000)

« Les langues changent parce qu'elles sont utilisées par des êtres humains, pas par des machines. Les êtres humains partagent des caractéristiques physiologiques et cognitives communes, mais les membres d'un communauté de la parole diffèrent légèrement dans leur connaissance et leur utilisation de leur langue commune. Les locuteurs de différentes régions, classes sociales et générations utilisent la langue différemment dans différentes situations ( S'inscrire variation). Au fur et à mesure que les enfants acquièrent leur langue maternelle , ils sont exposés à cette variation synchronique au sein de leur langue. Par exemple, les locuteurs de toute génération utilisent un langage plus ou moins formel selon la situation.Les parents (et les autres adultes) ont tendance à utiliser un langage plus informel avec les enfants. Les enfants peuvent acquérir certaines caractéristiques informelles de la langue de préférence à leurs alternatives formelles, et des changements progressifs dans la langue (tendant vers une plus grande informelle) s'accumulent au fil des générations. (Cela peut aider à expliquer pourquoi chaque génération semble penser que les générations suivantes sont plus grossières et moins éloquent , et corrompent la langue !) Lorsqu'une génération ultérieure acquiert une innovation dans la langue introduite par une génération précédente, la langue change.
(Shaligram Shukla et Jeff Connor-Linton, 'Changement de langue'. Une introduction à la langue et à la linguistique , éd. par Ralph W. Fasold et Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)

Margaret Cho sur sa langue maternelle

'C'était difficile pour moi de faire le spectacle [ Fille américaine ] parce que beaucoup de gens ne comprenaient même pas le concept d'Asiatique-Américain. J'étais dans une émission du matin, et l'animateur a dit : 'D'accord, Margaret, nous passons à une filiale d'ABC ! Alors pourquoi ne dites-vous pas à nos téléspectateurs dans votre langue maternelle que nous faisons cette transition?' Alors j'ai regardé la caméra et j'ai dit: 'Euh, ils passent à une filiale d'ABC.'
(Margaret Cho, J'ai choisi de rester et de me battre . Pingouin, 2006)

Joanna Czechowska sur Reconquérir une langue autochtone

«Enfant, j'ai grandi à Derby [Angleterre] dans les années 60, je parlais magnifiquement le polonais, grâce à ma grand-mère. Pendant que ma mère partait travailler, ma grand-mère, qui ne parlait pas anglais, s'est occupée de moi, m'apprenant à le parler langue maternelle . Babcia, comme nous l'appelions, vêtue de noir avec de grosses chaussures brunes, portait ses cheveux gris en chignon et portait une canne.

« Mais mon histoire d'amour avec la culture polonaise a commencé à s'estomper quand j'avais cinq ans, l'année de la mort de Babcia.

« Mes sœurs et moi avons continué à aller à l'école polonaise, mais la langue ne revenait pas. Malgré les efforts de mon père, même un voyage familial en Pologne en 1965 n'a pas pu le ramener. Lorsque six ans plus tard, mon père est également décédé, à seulement 53 ans, notre connexion polonaise a presque cessé d'exister. J'ai quitté Derby et je suis allé à l'université à Londres. Je n'ai jamais parlé polonais, je n'ai jamais mangé de nourriture polonaise et je n'ai jamais visité la Pologne. Mon enfance était partie et presque oubliée.

«Puis en 2004, plus de 30 ans plus tard, les choses ont encore changé. Une nouvelle vague d'immigrants polonais était arrivée et j'ai commencé à entendre la langue de mon enfance tout autour de moi - chaque fois que je montais dans un bus. J'ai vu des journaux polonais dans la capitale et de la nourriture polonaise à vendre dans les magasins. La langue semblait si familière et pourtant distante - comme si c'était quelque chose que j'essayais de saisir mais qui était toujours hors de portée.

'J'ai commencé à écrire un roman [ La Madone noire de Derby ] à propos d'une famille polonaise fictive et, en même temps, a décidé de s'inscrire dans une école de langue polonaise.

'Chaque semaine, je passais par des phrases dont je me souvenais à moitié, m'enlisant dans la complexité grammaire et impossible inflexions . Lorsque mon livre a été publié, il m'a remis en contact avec des camarades de classe qui, comme moi, étaient des Polonais de la deuxième génération. Et bizarrement, dans mes cours de langue, j'avais encore mon accent et j'ai découvert que des mots et des phrases venaient parfois spontanément, des schémas de discours perdus depuis longtemps faisant une réapparition soudaine. J'avais retrouvé mon enfance.

La source:

Joanna Czechowska, 'Après la mort de ma grand-mère polonaise, je n'ai pas parlé sa langue maternelle pendant 40 ans.' Le gardien , 15 juillet 2009

Marguerite Cho, J'ai choisi de rester et de me battre . Pingouin, 2006

Shaligram Shukla et Jeff Connor-Linton, 'Changement de langue'. Une introduction à la langue et à la linguistique , éd. par Ralph W. Fasold et Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006

Casey Miller et Kate Swift, Le manuel d'écriture non sexiste , 2e éd. iUnivers, 2000

Frédéric Champ, Le bilinguisme aux États-Unis : le cas de la communauté chicano-latino . John Benjamins, 2011

Andy Kirkpatrick, World Englishes: Implications pour la communication internationale et l'enseignement de l'anglais . Cambridge University Press, 2007