Comportement et gestion de classe en éducation spécialisée

Techniques à utiliser pour encourager un comportement positif

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Le comportement est l'un des plus grands défis d'un professeur d'éducation spéciale visages. Cela est particulièrement vrai lorsque les élèves bénéficiant de services d'éducation spécialisée sont en salles de classe inclusives .

Il existe un certain nombre de stratégies que les enseignants, tant de l'enseignement spécial que de l'enseignement général, peuvent utiliser pour aider à faire face à ces situations. Nous commencerons par examiner les moyens de fournir une structure, passerons à la gestion du comportement en général et examinerons les interventions structurées prescrites par la loi fédérale.

La gestion de classe

Le moyen le plus efficace de gérer un comportement difficile est de le prévenir. C'est vraiment aussi simple que cela, mais c'est aussi parfois plus facile à dire qu'à mettre en pratique dans la vraie vie.

Prévenir les mauvais comportements signifie créer un environnement de classe quirenforce les comportements positifs. En même temps, vous voulez stimuler l'attention et l'imagination et faire comprendre vos attentes aux élèves.

Pour commencer, vous pouvez créer un plan de gestion de classe complet . Au-delà de l'établissement de règles, ce plan vous aidera àinstituer des routines de classe, développerstratégies pour garder les élèves organiséset mettre en œuvre Systèmes de soutien au comportement positif .

Stratégies de gestion du comportement

Avant de devoir mettre unAnalyse fonctionnelle du comportement (FBA)et Plan d'intervention comportementale (PIB) en place, il existe d'autres stratégies que vous pouvez essayer. Cela aidera à recentrer les comportements et à éviter ces niveaux d'intervention plus élevés et plus officiels.

Tout d'abord, en tant qu'enseignant, il est important que vous compreniez les troubles comportementaux et émotionnels potentiels les enfants de votre classe peuvent être confrontés. Ceux-ci peuvent inclure des troubles psychiatriques ou des troubles du comportement et chaque élève viendra en classe avec ses propres besoins.

Ensuite, il faut aussi définirqu'est-ce qu'un comportement inapproprié. Cela nous aide à comprendre pourquoi un étudiant peut agir comme il l'a fait dans le passé. Cela nous donne également des conseils pour affronter correctement ces actions.

Avec ce fond, la gestion du comportement fait partie de la gestion de la classe . Ici, vous pouvez commencer à mettre en œuvre des stratégies pour soutenir un environnement d'apprentissage positif. Cela peut inclure contrats de comportement entre vous, l'élève et ses parents. Cela pourrait également impliquer des récompenses pour un comportement positif.

Par exemple, de nombreux enseignants utilisent des outils interactifs comme le'Token Economy' pour reconnaître un bon comportementdans la classe. Ces systèmes de points peuvent être personnalisés pour répondre aux besoins individuels de vos élèves et de votre classe.

Analyse comportementale appliquée (ABA)

Analyse comportementale appliquée (ABA)est un système thérapeutique basé sur la recherche basé sur le comportementalisme (la science du comportement), qui a été défini pour la première fois par B.F. Skinner. Il s'est avéré efficace pour gérer et modifier les comportements problématiques. L'ABA dispense également un enseignement sur les compétences fonctionnelles et de vie, ainsi que surprogrammation académique.

Plans d'enseignement individualisés (PEI)

UnPlan d'enseignement individualisé (PEI)est une façon d'organiser vos pensées de manière formelle concernant le comportement d'un enfant. Cela peut être partagé avec l'équipe IEP, les parents, les autres enseignants et l'administration de l'école.

La objectifs décrits dans un IEP doit être spécifique, mesurable, réalisable, pertinent et avoir un échéancier (SMART). Tout cela permet de garder tout le monde sur la bonne voie et donne à votre élève une idée très détaillée de ce qu'on attend d'eux.

Si l'IEP ne fonctionne pas, vous devrez peut-être recourir àà la FBA officielleou BIP. Pourtant, les enseignants trouvent souvent qu'avec une intervention précoce, la bonne combinaison d'outils et un environnement de classe positif, ces mesures peuvent être évitées.