Définition et exemples de suppression de phrases verbales en anglais

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La suppression d'une phrase verbale est l'omission d'un locution verbale ( vice-président )--ou une partie d'une phrase verbale--qui est identique à une phrase verbale dans un proche clause ou phrase.

Les mots qui restent après la suppression de VP doivent inclure au moins un verbe auxiliaire et comprennent souvent un adverbe tel que aussi, aussi , ou aussi bien .

Exemples et observations

• 'Les phrases suivantes sont des exemples de phrases dans lesquelles une règle de suppression s'est appliquée :
  Alfie conduit sa moto à travers le désert, et Ziggy est [] aussi.
  Sally a dit qu'elle prendrait un lama, et elle l'a fait [].
  Même si elle ne devrait pas [], Violet sort tard tous les soirs.
  Dans chacun de ces exemples, le [] est (sans ambiguïté) interprété comme identique à un autre constituant dans la phrase.
  Alfie est chevauchant sa moto à travers le désert , et Ziggy est [] aussi.
  ([] = sur sa moto)
  Sally a dit qu'elle le ferait obtenir un lama , et elle a fait [].
  ([] = obtenir un lama)
  Même si elle ne devrait pas [], Violet sort tard tous les soirs .
  ([] = sort tard tous les soirs)
  Le constituant manquant dans tous les cas est un VP. Ce phénomène, très courant en anglais, s'appelle Suppression de vice-président . La suppression de VP implique la suppression d'un VP lorsqu'il est identique à un autre VP quelque part à proximité, pas nécessairement dans la même phrase.' (Kristin Denham et Anne Lobeck, Linguistique pour tous . Wadworth, 2010)
• « Allons, dit-il en faisant un signe de tête vers les tables. Il s'assit à une heure et elle a fait aussi , d'une manière impuissante et léthargique, mais comme si elle était sur le point de bondir à nouveau. (Doris Lessing, 'La vraie chose.' La vraie chose : histoires et croquis . HarperCollins, 1992)
• 'Les chefs pâtissiers utilisent toujours du beurre non salé dans leurs pâtisseries, et vous devrait aussi .' (Cindy Muschet, L'art et l'âme de la pâtisserie . Andrews McMeel Publishing, 2008)
• 'Il a levé la main et m'en a frappé un sur l'épaule, et a dit :
  ''Terre, mais c'est bon ! C'est immensément bon ! 'George, je n'ai jamais entendu dire si bien de ma vie auparavant! Dis le encore.'
  'Alors je l'ai encore dit, et il a encore dit le sien, et j'ai encore dit le mien, et puis Il a fait , et alors Je l'ai fait , et alors Il a fait , et nous avons continué à le faire, et à le faire, et je n'ai jamais passé un si bon moment, et il a dit la même chose.
  (Mark Twain, 'Ce que Paul Bourget pense de nous.' Comment raconter une histoire et autres essais , 1897)

Un phénomène de discours

' [T]transformationnel les règles étaient censées s'appliquer aux peines, mais Suppression de vice-président semble ne pas respecter les limites de la phrase, les limites de l'énoncé ou même les limites du locuteur, observez le dialogue naturel suivant entre UN et B .

UN : John sait valser.
B : Je sais. C'est dommage que Mary ne puisse pas.

Cela semblerait montrer que le compte transformationnel le plus simple de la suppression de VP est en difficulté, au moins sur un compte standard de ce que sont les règles transformationnelles, que le phénomène est un discours phénomène, même s'il est grammaticalement contraint. Comme May (2002:1095) le dit succinctement, dans la mesure où la suppression de VP peut être considérée comme une règle, il semblerait qu'il s'agisse plutôt d'une règle de discours grammaire que phrase grammaire.' (Stephen Neale, 'Ceci, Cela et L'Autre.' Descriptions et au-delà , éd. par Marga Reimer et Anne Bezuidenhout. Oxford University Press, 2004)

Acquisition du langage et VP-Suppression

« [S]outien à la connaissance par les enfants de la structure constitutive de VP-suppression Ces phrases sont récemment venues de [Claire] Foley et d'autres, qui ont testé de jeunes enfants anglophones entre 2, 10 et 5, 8 ans (Foley, Nuñez del Prado, Barbier, & Lust, 1992). Ils ont testé ces enfants en utilisant des phrases impliquant une possession inaliénable ou aliénable, comme (18) et (19) :

(18) Big Bird se gratte le bras et Ernie aussi.
(19) Scooter déplace son sou et Bert aussi.

Ces enfants ont également montré qu'ils comprenaient les représentations sous-jacentes de ces structures. . .

'Dans l'ensemble, on peut conclure que les enfants ont la compétence grammaticale nécessaire pour comprendre les phrases avec suppression de VP.'

(Charlotte Koster, 'Problèmes d'acquisition des pronoms.' Théorie syntaxique et acquisition de la première langue : perspectives interlinguistiques : liaison, dépendances et capacité d'apprentissage , éd. de Barbara Lust, Gabriella Hermon et Jacqueline Kornfilt. Laurent Erlbaum, 1994)