Pathos dans la rhétorique

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Dans rhétorique classique , pathétique est le moyen de persuasion qui fait appel aux émotions d'un spectateurs . Adjectif: pathétique . Aussi appelé preuve pathétique et argument émotionnel .
Selon W.J. Brandt, le moyen le plus efficace d'émettre un appel pathétique est « d'abaisser le niveau d'abstraction de son discours . Le sentiment trouve son origine dans l'expérience, et plus l'écriture est concrète, plus le sentiment y est implicite » ( La rhétorique de l'argumentation ).

Le pathos est l'un des trois types de preuve artistique dans la théorie rhétorique d'Aristote.

Étymologie : Du grec, « éprouver, souffrir »

Prononciation : PAY-thos

Exemples et observations

• 'Sur les trois appels de logos, ethos , et pathétique , c'est le [dernier] qui pousse un spectateurs agir. Les émotions vont de légères à intenses; certains, comme le bien-être, sont des attitudes et des perspectives douces, tandis que d'autres, comme la fureur soudaine, sont si intenses qu'ils submergent la pensée rationnelle. Images sont particulièrement efficaces pour susciter des émotions, que ces images soient visuelles et directes comme des sensations, ou cognitives et indirectes comme la mémoire ou l'imagination, et qu'elles fassent partie d'un du rhéteur tâche est d'associer le sujet à de telles images.
  (L. D. Greene, « Pathos ». Encyclopédie de la rhétorique . Oxford University Press, 2001)
• «La plupart des sollicitations par publipostage du XXIe siècle pour les groupes environnementaux invoquent l'appel pathétique. Le pathos existe dans les appels émotionnels au sens de la compassion du récepteur (pour les espèces animales mourantes, la déforestation, le rétrécissement des glaciers, etc.).
  (Stuart C. Brown et L.A. Coutant, 'Do the Right Thing.' Renouveler le rapport de la rhétorique à la composition , éd. de Shane Borrowman et al. Routledge, 2009)
• Cicéron sur le Pouvoir du Pathos
  «[T]oute personne doit reconnaître que de toutes les ressources d'un orateur de loin le plus grand est sa capacité à enflammer l'esprit de ses auditeurs et à les tourner dans n'importe quelle direction que l'affaire exige. Si l'orateur n'a pas cette capacité, il lui manque la chose la plus essentielle.
  (Cicéron, Brutus 80.279, 46 av. J.-C.)
• Quintilien sur le pouvoir du pathétique
  « L'homme qui peut emporter le juge avec lui et le mettre dans l'état d'esprit qu'il souhaite, dont les paroles émeuvent les hommes aux larmes ou à la colère, a toujours été une créature rare. C'est pourtant ce qui domine les tribunaux, c'est le éloquence qui règne en maître. . . . [L]à où la force doit être exercée sur les sentiments des juges et leur esprit distrait de la vérité, là commence le véritable travail de l'orateur.
  (Quintilien, Institution de la parole , ch. 95 après JC)
• Augustin sur le pouvoir du pathétique
  « Tout comme l'auditeur doit être ravi s'il veut être retenu comme auditeur, de même il doit être persuadé s'il doit être poussé à agir. Et de même qu'il se réjouit si vous parlez doucement, de même il est persuadé s'il aime ce que vous promettez, craint ce que vous menacez, hait ce que vous condamnez, embrasse ce que vous recommandez, s'afflige de ce que vous soutenez être douloureux ; se réjouit quand vous annoncez quelque chose de délicieux, a pitié de ceux que vous placez devant lui en parlant comme étant pitoyables, fuit ceux que vous, émouvant de crainte, avertissez qu'il faut éviter ; et est ému par tout ce qui peut être fait par la grande éloquence pour émouvoir l'esprit des auditeurs, non pas pour qu'ils sachent ce qui doit être fait, mais pour qu'ils puissent faire ce qu'ils savent déjà devoir être fait.
  (Augustin d'Hippone, Livre IV de Sur la doctrine chrétienne , 426)
• Jouer sur les émotions
  '[I]l est périlleux d'annoncer à un public qu'on va jouer sur les émotions. Dès que nous apprécions un auditoire d'une telle intention, nous compromettons, si nous ne détruisons pas entièrement, l'efficacité de l'appel émotionnel. Il n'en est pas de même des appels à l'entendement.
  (Edward P.J. Corbett et Robert J. Connors, Rhétorique classique pour l'étudiant moderne , 4e éd. Oxford University Press, 1999)
• Tout sur les enfants
  - 'C'est devenu un tic verbal pour les politiciens de dire que tout ce qu'ils font est' pour les enfants '. Cette rhétorique du pathos reflète la désintellectualisation de la vie publique - la substitution du sentimentalisme à la persuasion raisonnée. Bill Clinton a poussé cela jusqu'à la comédie lorsque, dans son premier discours sur l'état de l'Union, il a noté que 'pas un seul missile russe n'est pointé sur les enfants d'Amérique'.
  'Ces missiles à la recherche d'enfants étaient diaboliques.'
  (George Will, 'Somnambulisme vers le jour J.' Newsweek , 1er octobre 2007)
  - 'Une jeune femme brillante que je connais a été invitée une fois à la soutenir dispute en faveur du bien-être social. Elle a nommé la source la plus puissante imaginable : le regard d'une mère lorsqu'elle ne peut pas nourrir ses enfants. Pouvez-vous regarder cet enfant affamé dans les yeux ? Voir le sang sur ses pieds à force de travailler pieds nus dans les champs de coton. Ou demandez-vous à sa petite sœur au ventre gonflé par la faim si elle se soucie de l'éthique de travail de son père ? »
  (Nate Parker comme Henry Lowe dans Les grands débatteurs , 2007)
• Remué, pas secoué
  'Hillary Clinton a utilisé un moment d'émotion brillamment mis en scène pour remporter la primaire démocrate du New Hampshire. . .. Alors qu'elle répondait aux questions dans un restaurant le matin avant les élections, la voix de Mme Clinton a commencé à vaciller et à se fissurer lorsqu'elle a dit: «Ce n'est pas facile. . . . C'est très personnel pour moi.
  « Les émotions peuvent être un atout électoral, surtout si on peut les montrer comme Mme Clinton l'a fait, sans larmes. La clé est de paraître agité sans paraître faible.
  (Christopher Caldwell, 'Politique du personnel'. Financial Times , 12 janvier 2008)
• Winston Churchill : « Ne cédez jamais »
  '[C]'est la leçon : ne jamais céder. Ne jamais céder. Jamais, jamais, jamais, jamais - en rien, grand ou petit, grand ou petit - ne jamais céder, sauf aux convictions d'honneur et de bon sens. Ne cédez jamais à la force. Ne cédez jamais à la puissance apparemment écrasante de l'ennemi. Nous étions seuls il y a un an, et pour de nombreux pays, il semblait que notre compte était fermé, nous étions finis. Toute cette tradition qui est la nôtre, nos chansons, l'histoire de notre École, cette partie de l'histoire de ce pays, ont disparu, sont terminées et liquidées. L'ambiance est très différente aujourd'hui. La Grande-Bretagne, pensaient d'autres nations, avait tiré une éponge sur son ardoise. Mais au lieu de cela, notre pays s'est tenu dans l'écart. Il n'y avait aucune bronche et aucune pensée de céder; et par ce qui semblait presque un miracle à ceux qui étaient hors de ces îles, bien que nous n'en doutions jamais nous-mêmes, nous nous trouvons maintenant dans une position où je dis que nous pouvons être sûrs que nous n'avons qu'à persévérer pour conquérir.
  (Winston Churchill, « To the Boys of Harrow School », 29 octobre 1941)
• Persuasion artistique : une parodie pathétique
  Au cours des années 1890, la «lettre authentique d'un écolier nostalgique» suivante a été réimprimée dans plusieurs magazines. Un siècle plus tard, le journaliste britannique Jeremy Paxman le cite dans son livre Les Anglais : portrait d'un peuple , où il a observé que la lettre est « si parfaite dans ses descriptions des horreurs et si rusée dans ses tentatives d'attirer la sympathie avant l'appel d'argent qu'elle se lit comme un parodie .'
  On soupçonne qu'il se lit comme une parodie parce que c'est exactement ce que c'est.
  Ma chère maman—
  Je dois vous dire que j'ai très haut le cœur et que mes engelures sont encore pires. Je n'ai fait aucun progrès et je ne pense pas que je le ferai. Je suis vraiment désolé d'être une telle dépense, mais je ne pense pas que cette école soit bonne. Un des gars a pris la couronne de mon plus beau chapeau pour cible, il a maintenant emprunté ma montre pour faire une papule d'eau avec les travaux, mais cela n'agira pas. Lui et moi avons essayé de remettre les travaux en place, mais nous pensons que certaines roues manquent, car elles ne rentrent pas. J'espère que le rhume de Matilda va mieux. Je suis content qu'elle ne soit pas à l'école Je pense que j'ai de la consommation, les garçons de cet endroit ne sont pas des gentlemen, mais bien sûr tu ne le savais pas quand tu m'as envoyé ici, je vais essayer de ne pas prendre de mauvaises habitudes. Le pantalon est usé aux genoux. Je pense que le tailleur a dû vous tromper, les boutons se sont détachés et ils sont lâches derrière. Je ne pense pas que la nourriture soit bonne, mais cela ne me dérangerait pas si j'étais plus fort. Le morceau de viande que je t'envoie est en dehors du bœuf que nous avions le dimanche, mais les autres jours, il est plus filandreux. Il y a des bedeaux noirs dans la cuisine et parfois ils les font cuire au dîner, ce qui ne peut pas être sain quand on n'est pas fort.
  Chère Ma, j'espère que toi et Pa allez bien et que cela ne me dérange pas que je sois si mal à l'aise parce que je ne pense pas que je durerai longtemps. S'il vous plaît envoyez-moi un peu plus d'argent comme io 8d. Si vous ne pouvez pas l'épargner, je pense que je peux l'emprunter à un garçon qui partira au quart et ensuite il ne le redemandera pas, mais peut-être que vous le deviez. n'aime pas être obligé envers ses parents car ils sont commerçants. Je pense que tu traites dans leur boutique. Je ne l'ai pas mentionné ou j'ose dire qu'ils wd. l'ont inscrit dans le projet de loi.
  —An. fils aimant mais vomis
  ( Journal des aiguilleurs , décembre 1893 ; Le dossier du voyageur , mars 1894 ; Le collecteur , octobre 1897)
• La première impulsion d'un instructeur pourrait être d'assigner cette lettre comme édition faire de l'exercice et en finir avec ça. Mais considérons ici certaines des opportunités pédagogiques les plus riches.
  D'une part, la lettre est un exemple intelligent de pathos, l'une des trois catégories de preuve artistique discuté dans la Rhétorique d'Aristote. De même, cet écolier nostalgique a magistralement exécuté deux des plus populaires erreurs logiques : à la merci (un argument basé sur un appel exagéré à la pitié) et le appel à la force (un sophisme qui s'appuie sur des tactiques alarmistes pour persuader un public d'adopter un plan d'action particulier). De plus, la lettre illustre bien l'utilisation efficace des kairos - un terme classique pour dire la chose appropriée au moment approprié.
  Bientôt, je demanderai à mes élèves de mettre à jour la lettre, en conservant les mêmes stratégies de persuasion tout en rafraîchissant la litanie des horreurs.
  (Blog de grammaire et de composition, 28 août 2012)

Le côté plus léger du pathos : appels pathétiques dans Monty Python

Gérant de restaurant: Je tiens à m'excuser, humblement, profondément et sincèrement pour la fourchette.
Homme: Oh s'il vous plaît, ce n'est qu'un tout petit peu. . . . Je ne pouvais pas le voir.
Gestionnaire: Ah, vous êtes des gens bien gentils pour dire ça, mais je peut le voir. Pour moi, c'est comme une montagne, un vaste bol de pus.
Homme: Ce n'est pas si mal que ça.
Gestionnaire: ça me prend ici . Je ne peux pas vous donner d'excuses pour cela - il y a Non des excuses. J'ai eu l'intention de passer plus de temps au restaurant récemment, mais je n'ai pas été très bien. . . . ( émotionnellement ) Les choses ne vont pas très bien là-bas. Le fils du pauvre cuisinier a été remisé, et la pauvre vieille Mme Dalrymple qui fait la vaisselle peut à peine bouger ses pauvres doigts, et puis il y a la blessure de guerre de Gilberto - mais ce sont de bonnes personnes, et ce sont de bonnes personnes, et ensemble nous commencions à surmonter cette sombre tache. . . . Il y avait de la lumière au bout du tunnel. . . . Maintenant ça. Maintenant ça.
Homme: Puis-je vous apporter de l'eau ?
Gérant (en larmes): C'est la fin de la route !
(Eric Idle et Graham Chapman, épisode trois de Le cirque volant de Monthy Python , 1969)