Anglais parlé
Glossaire des termes grammaticaux et rhétoriques - Définition et exemples
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Définition:
Les façons dont le langue Anglaise est transmis par un système conventionnel de sons. Comparer aux Anglais écrit .
L'anglais parlé, selon le linguiste David Crystal, est 'le mode de transmission le plus naturel et le plus répandu, bien qu'ironiquement celui que la plupart des gens trouvent beaucoup moins familier - probablement parce qu'il est tellement plus difficile de 'voir' ce qui se passe dans la parole que en cours d'écriture' ( L'Encyclopédie de Cambridge de la langue anglaise , 2e éd., 2003).
Au cours des dernières années, les linguistes ont trouvé plus facile de « voir » ce qui se passe dans la parole » grâce à la disponibilité de ressources du corpus --Bases de données informatisées contenant des exemples 'réels' d'anglais parlé et écrit. La Longman Grammaire de l'anglais parlé et écrit (1999) est un contemporaingrammaire de référencede l'anglais à partir d'un corpus à grande échelle.
L'étude des sons de la parole (ou parlé Langue ) est la branche de linguistique connu comme phonétique . L'étude des changements sonores dans une langue est phonologie .
Voir également:
- Discours (Linguistique)
- Familier
- Conversation
- Analyse des conversations
- Dialogue
- Événements clés de l'histoire de la langue anglaise
- Anglais actuel (PDE)
- Anglais standard
- Vernaculaire
- Qu'est-ce que l'anglais standard ?
Exemples et observations :
' [L]inguistes ont inévitablement eu un contact long et intensif avec anglais standard . La nature de l'anglais standard comme étant principalement une variété écrite, ainsi que l'immersion des universitaires dans l'anglais écrit, n'augurent rien de bon pour leur reconnaissance des structures qui peuvent être plus typiques de anglais parlé que l'anglais écrit.
(Jenny Cheshire, 'Anglais standard parlé'. Anglais standard : le débat qui s'élargit , éd. par Tony Bex et Richard J. Watts. Routledge, 1999)
« [D]ans le cours de l'histoire de la langue, la relation entre parlé et l'anglais écrit a presque bouclé la boucle. Tout au long du Moyen Âge, l'anglais écrit a principalement servi à des fonctions de transcription, permettant aux lecteurs de représenter des paroles ou des cérémonies (orales) antérieures, ou de produire des enregistrements durables d'événements, d'idées ou d'échanges parlés. Au XVIIe siècle, le mot écrit (et imprimé) développait sa propre identité autonome, une transformation qui mûrit aux XVIIIe, XIXe et première moitié du XXe siècles. (Cependant, au moins jusqu'à la fin du XIXe siècle, parlé compétences rhétoriques étaient également considérés comme extrêmement importants pour les personnes ayant des aspirations sociales et éducatives.) Depuis la Seconde Guerre mondiale, l'anglais écrit (du moins en Amérique) en est venu de plus en plus à refléter le discours de tous les jours. Bien que l'écriture en ligne avec des ordinateurs ait accéléré cette tendance, ce ne sont pas les ordinateurs qui l'ont initiée. Alors que l'écriture reflète de plus en plus le discours informel, l'anglais parlé et écrit contemporain perd son identité en tant que formes de langage distinctes.
(Naomi S.Baron, De l'alphabet au courrier électronique : comment l'anglais écrit a évolué et où il se dirige . Routledge, 2000)
'L'un des principaux dangers est que anglais parlé continue d'être jugé par les normes codifiées de l'anglais écrit, et qu'enseigner aux élèves à parler l'anglais standard peut, en fait, consister à leur apprendre à parler en anglais écrit formel. Un test d'anglais parlé peut devenir un test de ses capacités à parler un code très restreint - un anglais formel utilisé régulièrement par les professeurs, les fonctionnaires et les ministres. Il n'est pas très éloigné du langage formel débat . Une telle vision de l'anglais parlé peut produire un anglais artificiel et contre nature et peut même promouvoir une sorte de analphabétisme ce qui est aussi préjudiciable aux utilisateurs de l'anglais que de ne pas être capable d'écrire un anglais alphabétisé ; car avoir tout le monde parlant et écrivant un seul code - un code anglais écrit standard - génère un analphabétisme presque aussi grave que ce serait le cas si tout le monde ne pouvait utiliser qu'un code local. dialecte .'
(Ronald Carter, Enquêter sur le discours anglais : langue, littératie et littérature . Routledge, 1997)
« L'unité de anglais parlé est encore imparfait : il est encore susceptible d'être influencé par les dialectes locaux - à Londres même par le dialecte cockney, à Édimbourg par le dialecte écossais Lothian, etc. . . . [I]l change de génération en génération, et n'est pas absolument uniforme même parmi les locuteurs de la même génération, vivant au même endroit et ayant le même statut social.
(Henri Sweet, Une introduction à l'anglais parlé , 1890)
'Non seulement la grammaire anglaise doit être enseignée en référence à la nature de la langue et à l'histoire de l'anglais, mais elle doit également tenir compte de la parlé , par opposition à la forme écrite. Les raisons me paraissent nombreuses et excellentes. Par exemple, c'est un malheur que la langue anglaise fasse son appel à l'esprit instruit, principalement à travers la forme écrite et imprimée. L'appel à l'oreille et l'appel à l'œil, qui doivent se renforcer l'un l'autre, sont donc nettement séparés et divergents. Notre orthographe favorise cette séparation. Il est donc d'autant plus important que les manuels de grammaire s'efforcent de contrecarrer cette tendance.
(Oliver Farrar Emerson, 'L'enseignement de la grammaire anglaise ,' 1896)
« Si Opal va devenir institutrice, peut-être qu'elle veut s'entraîner au summat », sourit son père.
''Oh, papa, tu ne dois pas dire montant --ce n'est pas un mot, reprit sa fille.
'' C'est pas un mot!' cria son père avec une excitation croissante. « Eh bien, écoutez ça ! Comment sais-tu que ce n'est pas un mot ?
''Ce n'est pas dans le dictionnaire , dit Opale.
'' Merde '', décria Pa, '' qu'est-ce que le dictionnaire a à voir avec ça? Les mots qui se retrouvent dans le dictionnaire ne sont pas des mots courants de toute façon ; ce sont des mots écrits - personne ne met la parole dans un dictionnaire.
''Pourquoi pas?' interrogea Opal, étonnée de l'apparente connaissance de son père en matière de fabrication de dictionnaires.
''Parce que pourquoi? Parce que les mots prononcés sont trop vivants pour eux - qui peut faire le tour et garder une trace de chaque mot prononcé ? Je peux faire une bouchée de coque moi-même, et aucun dictionnaire n'en saura jamais quoi que ce soit - tu vois ?''
(Bessie R. Hoover, 'Une fille diplômée.' Le magazine de tout le monde , décembre 1909)